Halaman
iiBuku Siswa SD/MI Kelas V Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer:Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Sejarah Peradaban Indonesia / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. vi, 134 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 7)Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas VISBN 978-602-282-511-11.Tematik Terpadu -- Studi dan PengajaranI. JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Kontributor Naskah: Maryanto, Diana Karitas, Heny Kusumawati, Fransiska Susilawati, dan Ari Subekti.Penelaah: Lise Chamisijatin, Rizky Rosjanuardi, Bunyamin Maftuh, Suwarta Zebua, Mulyana, dan Enok Maryani.Penyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan ke-1, 2014Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt
iiiTema 7: Sejarah Peradaban IndonesiaKata PengantarKurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), dan penyelesaian masalah (problem solving based learning) yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas V SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal. Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisiplinerdan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif dan masukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut dipergunakan semaksimal mungkin dalam menyiapkan buku untuk implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Walaupun demikian, sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan KebudayaanMohammad Nuh
ivBuku Siswa SD/MI Kelas V Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas V1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran. 2.Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru. 3.Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri. 4.Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. 5.Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan, Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang, Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah. 7.Buku ini dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8.Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan pada setiap akhir pembelajaran.9.Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.10.Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan dan atau
vTema 7: Sejarah Peradaban Indonesiapenambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa. 11.Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.12.Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.
viBuku Siswa SD/MI Kelas V Daftar IsiKata Pengantar.................................................................................... iiiTentang Buku Siswa........................................................................... ivDaftar Isi............................................................................................... viTema 7Sejarah Peradaban IndonesiaSubtema 1Kerajaan Islam di Indonesia ............................................................... 1Subtema 2Peninggalan-Peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia ............ 61Subtema 3Melestarikan Peninggalan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia................................................................................................................. 98Daftar Pustaka ................................................................................... 134
1Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaSubtema 1: Kerajaan Islam di Indonesia1Tahukah kamu agama terbesar di Indonesia? ......................................................................Coba sebutkan!......................................................................Tahukah kamu sejarah penyebaran agama Islam di Indonesia?......................................................................Coba ceritakan!......................................................................Hari ini Udin diajak ayahnya pergi ke Demak, di daerah Jawa Tengah. Ayah Udin ingin memperkenalkan nilai-nilai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam yang ada di sana. Mereka mengunjungi sebuah masjid tua, yakni Masjid Agung Demak. Masjid tersebut memiliki nilai sejarah yang sangat penting bagi perkembangan penyebaran agama Islam di Indonesia.Untuk menambah pengetahuannya tentang masjid, Udin juga membaca brosur yang mengisahkan sejarah Masjid Agung Demak.Ayo BacalahMasjid Agung DemakMasjid Agung Demak adalah salah satu masjid tertua di Indonesia. Masjid Ini terletak di Desa Kauman, Kabupaten Demak, Jawa Tengah.Masjid ini pernah menjadi tempat berkumpulnya para ulama (wali) dalam menyebarkan agama Islam di tanah Jawa. Para wali tersebut dikenal dengan sebutan Walisongo. Pendiri masjid ini adalah Raden Patah, yaitu raja pertama dari Kesultanan Demak.http://upload.wikimedia.org
2Buku Siswa SD/MI Kelas V Masjid ini mempunyai bangunan induk dan bangunan serambi. Bangunan induk memiliki empat tiang utama yang disebut Saka Guru. Salah satu tiang utama tersebut terbuat dari serpihan-serpihan kayu, sehingga disebut saka tatal. Atapnya berbentuk limas ditopang delapan tiang yang disebut Saka Majapahit. Atap limas masjid terdiri dari tiga bagian yang menggambarkan: 1). Iman, 2). Islam, dan 3). Ihsan. Adapun bangunan serambi merupakan bangunan terbuka.Di dalam lokasi kompleks Masjid Agung Demak, terdapat beberapa makam raja Kesultanan Demak dan para abdinya. Selain itu juga terdapat Museum Masjid Agung Demak, yang berisi berbagai hal mengenai riwayat Masjid Agung Demak.Disadur dari: Ensiklopedi Islam Untuk Pelajar1.Agar lebih memahami bacaan di atas, coba temukan kata-kata sulit. Kemudian, tuliskan. KataArti2.Berdasarkan bacaan di atas, buatlah kesimpulannya pada kolom berikut!Kesimpulanku
3Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaKamu telah membaca teks narasi tentang Masjid Agung Demak. Masjid tersebut merupakan peninggalan dari kerajaan Islam yang ada di Jawa Tengah. Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia tersebar ke beberapa pulau, namun yang paling banyak terdapat di Pulau Jawa, antara lain kerajaan Banten, Mataram, Cirebon. Adapun kerajaan-kerajaan Islam di luar Pulau Jawa, antara lain Kerajaan Makasar, Samudera Pasai, Tidore, dan lain-lain. Berikut disajikan letak beberapa kerajaan Islam yang ada di Indonesia.Kerajaan Samudra Pasai merupakan kerajaan Islam pertama di Indonesia. Berdiri pada abad ke-13. Raja pertamanya adalah Sultan Malik Al-Saleh. Kerajaan ini terletak di pantai utara Sumatra, kurang lebih di sekitar Aceh Utara.Kerajaan Banten didirikan oleh Sunan Gunung Jati pada abad ke-15. Sunan Gunung Jati mendirikan Kerajaan Banten setelah menguasai Banten yang semula merupakan wilayah Kerajaan Hindu Pakuan Pajajaran.Kesultanan Cirebon merupakan kerajaan Islam pertama di Jawa Barat. Berdiri pada abad ke-15. Pada waktu itu Cirebon dikuasai oleh Pangeran Cakrabumi, Raja Pakuan Pajajaran. Dia dianggap sebagai Kesultanan Cirebon.Namun, tokoh paling berperan menjadikan Cirebon sebagai sebuah kesultanan (kerajaan Islam) adalah Syarif Hidayatullah.Kerajaan Mataran Islam terletak di Yogyakarta. Mataram Islam muncul pada pertengahan abad ke-16 setelah mengalahkan Kerajaan Pajang. Kerajaan Mataram Islam didirikan oleh Penembahan Senopati. Adapun raja yang terkenal adalah Sultan Agung.Pilihlah salah satu kerajaan Islam di atas. Cari tahu informasi melalui bacaan tentang kerajaan tersebut secara lengkap.Tuliskan kembali bacaan tadi dengan menggunakan kalimatmu sendiri di selembar kertas!Perhatikan petunjuk berikut.• Tulis tokoh, tempat, waktu, dan hubungan di antara ketiganya.• Gunakan kosakata baku dalam tulisanmu.• Bacakan tulisanmu di depan teman-temanmu.
4Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo AmatiSelain membaca brosur, Udin juga mengamati setiap bagian bangunan masjid. Tiap bagian dan sudut bangunan tidak luput dari perhatiannya. Udin pun mencoba membuat sketsa bangunan Masjid Agung Demak.Coba amati gambar sketsa bangunan Masjid Agung Demak buatan Udin berikut.Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh dua garis berpotongan.Coba perhatikan kedua gambar berikut.Berdasarkan dua gambar di atas, manakah yang menunjukan sudut?...........................................................................................Gambar 2Gambar 1
5Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaSudut di samping disebut Sudut B atau Sudut ABC.Bisa ditulis dengan B, ABC, CBAGaris AB dan Garis BC disebut Kaki Sudut. Besar-kecilnya sudut tidak ditentukan oleh panjang-pendeknya kaki sudut. Akan tetapi ditentukan oleh besar-kecilnya bukaan kaki sudut.Temukan sudut-sudut yang terdapat pada gambar sketsa Masjid Agung Demak di samping.Berilah nama sudutnya dengan tepat. .... .... .... .... .... ....Ayo BerlatihJawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!1.Apakah yang dimaksud sudut itu?2.Bagaimanakah cara menentukan besarnya sudut?
6Buku Siswa SD/MI Kelas V 3.Apakah yang dimaksud kaki sudut?4.Sekarang, ada berapa sudut pada gambar di bawah ini? Sebutkan!5.Buatlah 2 pertanyaan lain tentang sudut untuk diberikan kepada temanmu!Periksalah jawaban temanmu!
7Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo DiskusikanSekarang coba buatlah gambar 5 sudut pada kolom berikut.Tukarkan hasilnya dengan teman di sampingmu. Periksa dan berilah tanggapan hasil kerja temanmu!Udin senang sekali berada di kompleks Masjid Agung Demak. Banyak hal yang ingin dia ketahui. Udin: “ Yah, pada zaman dulu bukankah belum ada kompas? Lalu, bagaimana caranya menentukan arah kiblat dari Masjid ini?”Ayah Udin: “Benar Udin, pada waktu itu memang belum ada kompas seperti sekarang ini. Ada cara lain untuk bisa menentukan arah, yakni dengan memanfaatkan pergerakan matahari.”Udin: “Oh, begitu. berarti kita harus bersyukur dengan adanya kompas. Kita akan lebih mudah menentukan arah. Karena di dalam kompas terdapat magnet yang selalu menunjuk ke arah kutub bumi, yakni utara dan selatan.”Tahukah Kamu?Magnet merupakan suatu objek yang memiliki medan magnet. Kata magnet berasal dari bahasa Yunani magnithis lithos yang berarti batu magnesian. Magnesian adalah nama wilayah di Yunani tempat ditemukannya batu magnet.
8Buku Siswa SD/MI Kelas V Berbagai Bentuk MagnetMagnet Tapal Kuda Magnet Jarum Magnet BatangAyo TemukanKamu sudah tahu asal usul magnet. Sekarang, coba lakukan percobaan berikut untuk mengetahui ciri-ciri magnet.Percobaan pertamaAmbillah magnet batang.Putar sekencang-kencangnya magnet batang tersebut di atas meja.Amatilah kedua ujung magnet tersebut setelah berhenti berputar.Ke manakah arah kedua ujung magnet tersebut?Lakukan berulang-ulang.Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.Ciri magnet pertama
9Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaPercobaan keduaAmbilah dua buah magnet batang.Dekatkan antara kutub utara magnet A dengan kutub utara magnet B.Catatlah apa yang terjadi.Dekatkan antara kutub selatan magnet A dengan kutub selatan magnet B.Catatlah apa yang terjadi.Lakukan berulang-ulang.Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.Ciri magnet keduaMagnet AMagnet AMagnet BMagnet B
10Buku Siswa SD/MI Kelas V Percobaan ketigaAmbilah magnet batang.Potonglah magnet tersebut menjadi dua bagian.Amatilah kedua potongan magnet tersebut.Jawablah pertanyaan berikut.berdasarkan pengamatanmu terhadap potongan magnet.1.Benarkah kutub magnet selalu berpasangan?2.Benarkah jika magnet dipotong menjadi dua, maka masing-masing potongan tetap memiliki dua kutub?3.KesimpulanCiri magnet ketiga
11Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaPercobaan keempatAmbilah sebuah magnet dan besi. Kemudian, dekatkan magnet tersebut ke besi. Apa yang terjadi?Ambilah sebuah magnet dan kaca.Kemudian, dekatkan magnet tersebut ke kaca.Apa yang terjadi?Ambilah sebuah magnet, besi, dan kaca.Kemudian, tarulah besi di bawah kaca dan taruhlah magnet di atas plastik.Apa yang terjadi?KesimpulanCiri magnet keempat
12Buku Siswa SD/MI Kelas V Tahukah Kamu?Jenis magnet ada dua, yakni magnet alam dan magnet buatan. Khusus mengenai magnet buatan, banyak bahan yang ada di sekitar kita dapat dibuat magnet, seperti besi dan baja.Membuat magnet pun juga banyak caranya. Salah satunya dengan menggosokan-gosokan magnet pada besi atau baja.Ayo DiskusikanBersama kelompokmu, carilah informasi cara membuat magnet. Kamu dapat bertanya atau mencari referensi melalui buku atau artikel.Kemudian, tuliskan hasilnya pada kolom berikutPresentasikan di hadapan guru dan kelompok lainnya.Cara Membuat MagnetNama kelompok : .................................................................................................Anggota Kelomok : .......................................... .......................................... ..........................................Sumber informasi : .................................................................................................Hasil : ..................................................................................................................................................................................................Rasa ingin tahu Udin tidak berhenti sampai di sini saja. Dia masih ingin tahu lebih banyak lagi pengetahuan dan keterampilan melalui lingkungan sekitarnya. Khususnya yang berhubungan dengan nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam Indonesia.
13Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo Renungkan1.Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? 2.Apakah kamu ingin lebih jauh mempelajari hal-hal yang berkaitan dengan pelajaran hari ini?Kerja Sama dengan Orang TuaCeritakanlah tentang Masjid Agung Demak kepada orang tuamu!Mintalah orang tuamu untuk memberikan pendapat!
14Buku Siswa SD/MI Kelas V 2Sebagai manusia yang memiliki banyak aktivitas, kita harus menjaga kesehatan. Tidak hanya kesehatan jiwa, namun kesehatan raga juga harus kita perhatikan.Tahukah kamu, bagaimana caranya menjaga jiwa dan raga kita?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Hari Minggu, kompleks Masjid Agung Demak sangat ramai. Tidak hanya pengunjung ataupun peziarah dari luar daerah, namun juga dari warga sekitar. Mereka banyak yang berolahraga di alun-alun depan masjid. Ada yang bermain bola dan bersepeda. Ada juga yang sekadar jalan-jalan. Udin sangat senang melihatnya. Dari serambi masjid, dia melihat seorang kakak yang sangat serius berlari.Tahukah Kamu?Olahraga lari adalah salah satu jenis olahraga yang mudah dan murah. Meskipun demikian, bukan berarti lari tidak memiliki banyak manfaat untuk kesehatan tubuh kita. Olahraga lari memiliki banyak manfaat bagi kesehatan tubuh asalkan dilakukan dengan benar dan teratur.
15Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo DiskusikanBersama kelompokmu, diskusikan berkaitan dengan aktivitas lari.Hal-hal yang perlu kamu diskusikan sebagai berikut.1.Apa yang harus dilakukan dan dipersiapkan sebelum lari?2.Coba sebutkan jenis-jenis aktivitas lari!3.Bagaimanakah cara lari yang baik itu?4.Apa yang harus dilakukan setelah melakukan aktivitas lari?5.Sebutkan manfaat-manfaat aktivitas lari!
16Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo TemukanCarilah buku atau artikel tentang lari. Kemudian, bacalah!Temukan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan berikut.Adakah hubungan antara lari dengan paru-paru dan jantung? Jelaskan!Ayo BerlatihKamu sudah mengetahui manfaat lari bagi kesehatan tubuh, terutama bagi kesehatan paru-paru dan jantung.Oleh karena itu, kamu harus menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari secara benar dan teratur.Buatlah jadwal kegiatan lari dalam satu minggu.Gunakan tabel berikut sebagai panduan membuat jadwal.No.HariWaktu Jarak yangDitempuhLokasiLakukan lari secara baik dan benar.Kamu bisa mengajak teman, saudara, maupun orang tua.
17Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaSambil melihat orang berolahraga, Udin juga tetap membaca brosur . Selain sejarah masjid Agung Demak, dalam brosur tersebut juga dikisahkan mengenai Kerajaan Demak.Ayo BacalahKerajaan DemakKerajaan Demak atau lebih dikenal dengan sebutan Kasultanan Demak merupakan kerajaan Islam pertama di Jawa. Letak Kerajaan Demak di pesisir utara Pulau Jawa Tengah. Kerajaan Demak di bawah pemerintahan Majapahit. Namun, setelah Raden Patah (putra raja terakhir Majapahit, Brawijaya) dewasa, ia memperoleh kekuasaan atas Demak. Setelah Majapahit runtuh, Demak berkembang menjadi kerajaan yang merdeka. Kemudian, Raden Patah naik tahta dan melepaskan diri dari kekuasaan Majapahit.Sebelum bernama Demak, daerah tersebut bernama Glagah wangi. Kemudian, diubah menjadi Demak. Demak bersal dari kata “demek”, yang berarti tanah becek. Karena pada saat itu Demak dibangun di atas tanah yang becek. Adapun ibu kota Kerajaan Demak adalah Bintara.Salah satu bakti keberadaan Kerajaan Demak adalah Masjid Agung Demak. Masjid Agung didirikan pada tahun 1388 saka atau bertepatan dengan 1466 Masehi. Raden Patah menggunakan Masjid Agung sebagai pusat pemerintahan kerajaan Demak. Dia juga memperkenalkan pemakaian Salokantara sebagai kitab undang-undang. Kepada pemeluk agama lain, Raden Patah sangat toleran. Contohnya, kuil Sam Po Kong di Semarang tidak dipaksa untuk diubah lagi menjadi masjid sebagaimana dulu saat didirikan oleh Laksamana Cheng Ho yang beragama Islam. Raden Patah juga tidak mau memerangi umat Hindu dan Budha.Disadur dari: Inoki W.J: IPS, Bangga Menjadi Insan Berwawasan Lingkungan, 2008.Ayo CeritakanKamu sudah membaca teks mengenai Kerajaan Demak. Sekarang ceritakan kembali isi bacaan tersebut dengan membuat rekam jejak seperti berikut.
18Buku Siswa SD/MI Kelas V Siapakah Raden Patah itu?Apa saja yang dilakukan Raden Patah selama memimpin Kerajaan Demak?Nilai-nilai apa sajakah yang dapat kamu ambil dari kisah Raden Patah dan Kerajaan Demak?Ayo AmatiDi dalam kompleks Masjid Agung Demak maupun di luar, Udin banyak menjumpai benda-benda. Coba amati benda-benda berikut.Sumber: wisata.kompasiana.comSumber: antiquekunodandjadoel.blogspot.com
19Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di Indonesiahttp://srikayaku.files.wordpress.comhttp://www.nusantara-tnt.comhttp://www.museumindonesia.comhttp://coretanpetualang.files.wordpress.comSekarang giliranmu, kelompokkan benda-benda di atas yang mengandung magnet.
20Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo TemukanAmatilah benda-benda yang ada di rumahmu.Temukan benda-benda yang mengandung magnet.Tuliskan pada kolom berikut.Tukarkan hasilnya dengan temanmu.Berilah tanggapan hasil kerja temanmu.Ayo Bekerja SamaKamu sudah mengetahui cara membuat magnet sederhana.Bersama kelompokmu, buatlah magnet sederhana dengan menggosokan magnet pada besi.1.Alat dan bahan: - Magnet dan besi.2.Cara kerja: - Gosok-gosokan magnet pada besi berulang-ulang. -Untuk menguji magnet buatanmu, dekatkan magnet buatanmu tersebut pada besi dan lihat hasilnya.Tahukah Kamu?Ada satu ornamen pada Masjid Agung Denak yang menarik perhatian Udin dan Ayahnya. Pada mimbar dan setiap saka guru terdapat pahatan atau ukiran kayu yang sangat indah.
21Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaUkiran di Masjid Agung DemakBangunan Masjid Agung Demak merupakan suatu kompleks seluas 1,5 ha yang dipisahkan oleh pagar keliling dari tembok. Pada pagar sisi timur terdapat pintu gerbang utama dengan pipi tangga yang dihiasi ukiran motif tumpal. Pada serambi, terdapat delapan tiang yang disebut sebagai Saka Majapahit. Saka Majapahit dipenuhi dengan ukiran motif sulur, tumpal, dan daun.Pintu masuk ruang utama ada tiga buah, yaitu bagian tengah dan di sisi kanan dan kiri pintu-tengah. Pintu tengah atau pintu utama disebut pintu bledek dan memiliki dua daun pintu berukir. Motif ukiran berupa tumbuh-tumbuhan, jambangan, sejenis mahkota, dan kepala binatang mitos dengan mulut bergigi yang terbuka.Mimbar pada Masjid Agung Demak berukuran panjang 246 cm, lebar 165, dan tinggi 292 cm. Mimbar terdiri dari bagian dasar, tempat duduk, dan sandaran serta bagian atas yang kesemuanya terbuat dari kayu. Di bagian dasar terdapat tip anak tangga dan sepasang tiang penyangga di kanan-kirinya serta sepasang lagi di bagian sandaran. Dinding bagian dasar sisi kanan-kiri serta tiang penyangga dipenuhi dengan ukiran bermotif tumbuh-tumbuhan. Di muka tiang penyangga depan terdapat sepasang patung singa duduk yang distilir dengan pola tumbuh-tumbuhan. Ujung-ujung tiang penyangga dihubungkan oleh lengkung kalamakara dengan motif surya majapahit. Bagian yang lain seperti tempat meletakkan tangan-tangan di kanan-kiri tempat duduk dan sandaran dihias dengan ukiran bermotif tumbuh-tumbuhan serta naga yang distilir. Pada dinding mihrab atau tempat pengimaman Masjid Agung Demak, serta ekornya ditafsirkan sebagai angka yang menunjukkan tahun berdirinya Masjid Agung Demak (1466 M). Dinding di atas pintu mihrab diberi beberapa hiasan tempel berupa kayu berukir serta keramik. Adapun motif ukiran pada hiasan kayu adalah sulur-suluran dan kaligrafi Arab. Disadur dari. Kementerian Agama Republik Indonesia.go.idSumber: mulyadi.staff.uns.ac.id
22Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo DiskusikanPada bacaan di atas banyak terdapat unsur-unsur dan istilah-istilah dalam kesenian. Coba temukan dan cari tahu artinya dengan berdiskusi.Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.Unsur atau Istilah dalam KesenianArtinyaAyo TemukanDalam seni ukir tradisional Jawa dikenal istilah Pecahan. Pecahan yakni nama dan bentuk pada bagian motif ukiran, baik yang berupa pahatan berbentuk garis maupun pahatan yang menyobek tepi pahatan batas ukiran. Pecahan memecah antara bagian satu dengan bagian lainnya dalam satu bentuk objek ukiran.Pecahan dalam istilah ukiran tradisional Jawa dibagi menjadi dua macam, sebagai berikut.1.Pecahan garis: suatu pahatan yang berbentuk garis pada ukiran daun. Bentuk dan alurnya mengikuti arah ukiran daun menjalar.
23Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo Bekerja SamaHampir setiap daerah di Indonesia memiliki motif sendiri-sendiri dalam seni ukir.Bersama temanmu, temukan motif-motif seni ukir di tiap-tiap daerah di Indonesia.Unsur-unsur atau istilah-istilah dalam seni ukir: Motif dalam seni ukir:Unsur-unsur atau istilah-istilah dalam seni ukir:Motif dalam seni ukir:Unsur-unsur atau istilah-istilah dalam seni ukir:Motif dalam seni ukir:2.Pecahan cawen: bentuk pahatan yang menyobek tepi batas ukiran daun.KalimantanSumateraSulawesi
24Buku Siswa SD/MI Kelas V Unsur-unsur atau istilah-istilah dalam seni ukir:Motif dalam seni ukir:Aktivitas Udin dan ayahnya di kompleks Masjid Agung Demak telah banyak memberikan pengetahuan kepada Udin. Namun, Udin belum puas. Dia masih ingin menggali informasi dan pengetahuan lebih banyak lagi.Ayo RenungkanBanyak hal yang telah kamu pelajari hari ini pentingnya aktivitas olahraga lari, mengelompokkan benda yang mengandung magnet dan tidak mengandung magnet, membaca bacaan tentang masjid Agung di Demak, dan mempelajari berbagai karya seni ukir. Apakah manfaat dari semua pembelajaran itu? Apakah itu penting buat kamu? Coba renungkan! Kemudian, tuliskan hasil renunganmu pada kolom berikut.Kerja Sama dengan Orang TuaDengan panduan orang tuamu, buatlah motif ukiran pada selembar kertas.Untuk membuat motif ukiran, kamu dapat memilih di antara dua tema berikut.1.Tumbuhan2.BinatangPapua
25Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di Indonesia3Masih ingatkah kamu gambar bangunan Masjid Agung Demak? Pada bangunan tersebut terdapat banyak sudut, seperti yang sudah kamu buat pada pembelajaran sebelumnya.Masih ingatkah kamu apa itu sudut? Coba kemukakan!............................................................................................Kamu juga sudah tahu cara menentukan besar-kecilnya sudut. Coba ingat-ingat kembali caranya!........................................................................................................................................................................................Sekarang kita akan mencoba membandingkan besar dua sudut.Ayo BerlatihSetelah memahami arti sudut, sekarang kita akan membandingkan besar dua sudut.Bagaimana caranya?Perhatikan gambar sudut di samping.Tiru atau jiplaklah gambar sudut tersebut pada kertas putih.Guntinglah gambar hasil jiplakanmu sesuai dengan pola gambar.Gunakan gambar hasil guntinganmu tersebut untuk membandingkan dengan sudut-sudut pada latihan berikut.
26Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Temukan JawabannyaImpitkan gambar sudut yang telah kamu gunting (Sudut ABC) pada gambar sudut-sudut berikut.Lengkapi titik-titik berikut dengan lebih kecil, sama dengan, atau lebih besar.1.2.Sudut ABC .... Sudut DEFSudut ABC .... Sudut GHI3.4.Sudut ABC .... Sudut JKL Sudut ABC .... Sudut MNOAmati sudut-sudut berikut. Kemudian, pilihlah salah satu sudut dari tiap-tiap soal dan jiplaklah sudut tersebut.Guntinglah sesuai pola gambar sudut hasil jiplakanmu.Himpitkan hasilnya pada sudut-sudut pada latihan berikut.Lengkapi titik-titik berikut dengan lebih kecil, sama dengan, atau lebih besar.1.....abcabc
27Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di Indonesia2.....3.....4.....5.....abcabcabcabcabcabcabcabc
28Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Bekerja SamaRaden Patah, pendiri Kerajaan Demak merupakan raja yang alim. Selain taat beribadah dan menjalankan perintah agamanya, dia juga sangat bijaksana dan toleran.Raden Patah membiarkan pemeluk agama Buddha dan Hindu di Demak untuk memeluk dan menjalakan perintah agamanya dengan tenang. Dia juga tidak mau menyerang kerajaan hanya karena didasarkan adanya perbedaan agama. Hal ini menujukkan adanya nilai-nilai toleransi dan persatuan.Bersama kelompokmu, carilah informasi melalui buku ataupun artikel tentang Raden Patah. Identifikasikan watak dan perilaku serta kebijakannya yang menunjukkan adanya nilai-nilai persatuan dan kesatuan.Kemudian, bermain peranlah bersama kelompokmu. Perankan Raden Patah sesuai dengan ingformasi yang sudah kamu dapatkan.Pada akhir bermain peran, mintalah tanggapan dari guru maupun kelompok lain.
29Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo RenungkanRaden Patah merupakan orang yang sangat peduli dengan nilai-nilai toleransi dan persatuan. Apakah sikap tersebut kamu tauladani dalam kehidupanmu sehari-hari? Contohkan sikapmu yang menunjukkan sikap toleransi dan persatuan. Tuliskan pada kolom berikut.Kerja Sama dengan Orang TuaAmatilah kehidupan sehari-hari keluargamu. Bagaimanakah ketaatan anggota keluargamu dalam menjalankan ibadah?Buatlah cerita tertulis pada buku tulismu dan mintalah pendapat kepada orang tuamu.
30Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo TemukanAmatilah kembali gambar bangunan Masjid Agung Demak berikut!http://upload.wikimedia.orgLingkarilah salah satu bagian dari Masjid di atas yang menujukkan sebuah sudut.Kemudian, coba gambar ulang bagian masjid tersebut dalam bentuk sketsa pada kolom berikut.Ukurlah besar sudut gambar sketsa.Gambar SketsaPembelajaran4
31Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaTahukah Kamu?Untuk dapat mengukur besar suatu sudut, kamu dapat menggunakan Busur Derajat. Langkahnya sebagai berikut.1.Tempatkan garis dasar bujur pada kaki sudut yang akan diukur.2.Tempatkan pusat busur derajat tepat pada titik sudut yang akan diukur.3.Bacalah angka yang ditunjukkan oleh kaki sudut yang lain. Angka tersebut merupakan besar sudut yang diukur.Tentukan besarnya sudut-sudut berikut menggunakan busur derajat.1.Ukurlah besar sudut ABC Besar sudut ABC = ....2.Ukurlah besar sudut DEF Besar sudut DEF = ....
32Buku Siswa SD/MI Kelas V 3.Ukurlah besar sudut GHI Besar sudut GHI = ....4.Ukurlah besar sudut JKLBesar sudut JKL = ....5.Ukurlah besar sudut MNO Besar sudut MNO=....
33Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi kompleks Masjid Agung Demak, Udin jalan-jalan.Coba perhatikan denah jalur jalan yang dilewati Udin di sekitar Masjid Agung Demak.Ukurlah besar sudut-sudut yang ada.Berapakah besar sudut-sudut berikut?Ukurklah dengan langkah-langkah berikut.1.Buatlah perkiraan besar sudut.2.Ukurlah sudut-sudut tersebut menggunakan busur derajat.ACDPRQFHYZGX
34Buku Siswa SD/MI Kelas V Nama Sudut Perkiraan Besar SudutBesar Sudut Menggunakan Busur Derajat ABC80°90°Ayo BacalahTelah banyak informasi dan pengetahuan tentang Kerajaan Demak dan Masjid Agung Demak yang kamu ketahui. Namun selain di wilayah Jawa, kerajaan Islam dan kisah-kisah penyebaran agam Islam juga terdapat di Makassar.Nilai Persatuan dan Kesatuan dari Kerajaan MakassarKesultanan Gowa adalah salah satu kerajaan Islam besar dan sukses yang terdapat di daerah Sulawesi Selatan. Kerajaan Gowa mencapai puncak keemasannya pada abad ke-16. Kemudian lebih populer dengan sebutan kerajaan kembar “Gowa-Tallo”.Kerajaan kembar ini terbentuk pada masa pemerintahan Raja Gowa IX, Karaeng Tumaparissi Klona (1510-1545). Kerajaan kembar ini sulit untuk dipisahkan karena kedua kerajaan telah bersepakat dengan menyatakan ikrar “Rua Karaeng Na Se’re Ata” atau “Dua Raja tetapi Satu Rakyat”. Hingga pada akhirnya, kesatuan dua kerajaan ini dikenal sebagai Kerajaan Makassar.Disadur dari: Gowatallo.com
35Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAgar lebih memahami bacaan di atas, coba temukan kata-kata yang sulit kamu pahami artinya. Kemudian, cari tahu artinya dengan berdiskusi, bertanya, atau melalui kamus!KataArtiBerdasarkan bacaan di atas, buatlah kesimpulannya pada kolom berikut!Temukan nilai-nilai persatuan dan kesatuan yang terdapat pada bacaan di atas!
36Buku Siswa SD/MI Kelas V Tahukah Kamu?Sultan HasanuddinSelain Raja Gowa IX, Karaeng Tumaparissi Klona, Kerajaan Gowa-Tallo atau Makassar juga pernah memiliki seorang raja yang terkenal lainnya. Nama raja tersebut adalah Sultan Hasanuddin. Dia lahir pada tanggal 12 Januari 1631 di Ujung Pandang (Makassar). Dia berhasil membawa Kerajaan Makassar (Gowa-Tallo) mencapai puncak kejayaan, terutama pada masa penjajahan Belanda.Sultan Hasanuddin sangat membenci Belanda. Belanda berusaha menguasai Pelabuhan Somba Opu dan merampas hasil bumi Makassar yang berupa rempah-rempah. Sultan Hasanuddin memilih untuk melakukan perlawanan daripada harus bekerja sama dengan Belanda. Oleh karena kegigihannya dalam melawan Belanda, Sulatan Hasanuddin dijuluki sebagai “Ayam Jantan Dari Timur”. Namun karena kelicikan Belanda dengan politik Adu Dombanya, akhirnya Sultan Hasanuddin dapat ditangkap Belanda. Makassar pun akhirnya jatuh dan dikuasai Belanda.Sumber :gambarpahlawan.blogspot.comAyo Ceritakan1.Kamu sudah membaca teks mengenai Kerajaan Makassar. Sekarang ceritakan kembali isi bacaan yang tersebut dengan membuat Rekam Jejak seperti berikut.Siapakah Sultan Hasanuddin itu?Apa kisah perjuangan yang dilakukan Sultan Hasanuddin?
37Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaNilai-nilai apa sajakah yang dapat kamu ambil dari kisah kepemimpinan Sultan Hasanuddin?2.Bermain peranlah!Identifikasikan watak dan perilaku serta kebijakan-kebijakan Sultan Hasanuddin yang menunjukkan adanya nilai-nilai persatuan dan kesatuan.Kemudian bermain peranlah bersama kelompokmu. Pada akhir bermain peran, mintalah tanggapan baik dari guru maupun kelompok lain.Ayo DiskusikanRaden Patah dan Sultan Hasanuddin merupakan contoh tokoh pada masa Kerajaan Islam sekaligus masa penjajahan. Diskusikan bersama kelompokmu tokoh-tokoh lain.Perjuangan apa yang telah dilakukan oleh Sultan Iskandar Muda?........................................................................................................................................Sikap kepahlawanan apa yang dimiliki oleh Sultan Iskandar Muda?....................................................................................................................................Puncak kejayaan Kerajaan Aceh terjadi pada masa pemerintahan Sultan Iskandar Muda (1607-1636 M) . DIa berhasil membangun jaringan perdagangan dan angkatan perang yang kuat. Wilayah kekuasaannya sampai Sumatra Barat, Riau, dan Semenanjung Malaka. Salah satu peninggalan Kerajaan Aceh yang terkenal adalah Masjid Raya Baiturrahman.Berikan pendapatmu apakah Sultan Iskandar Muda dapat disebut sebagai pahlawan pada masa kerajaan Aceh? Jelaskan pendapatmu!......................................................................................................................Apa dampak dari perjuangan Sultan Iskandar Muda terhadap kerajaan Aceh?............................................................................................................................................
38Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Bekerja SamaCarilah informasi mengenai Sultan Ageng Tirtayasa, dari Kerajaan Banten. Buatlah pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan Sultan Ageng Tirtayasa. Kemudian, tukarkan dengan milik temanmu.Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat temanmu!........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Info.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Sumber :materipelajaransdn.blogspot.comUdin dan ayahnya masih berada di kompleks Masjid Agung Demak. Semakin banyak Udin mempelajari sejarah, khususnya masa Kerajaan Islam di Indonesia, dia semakin kagum. Kagum akan jiwa kepemimpinan raja-rajanya. Kagum akan perjuangan masyarakatnya. Tidak hanya harus bekerja keras untuk mempertahankan hidup. Namun juga harus bekerja keras untuk mempertahankan kedaulatan kerajaannya.Bagaimana ya, kehidupan masyarakat pada zaman kerajaan Islam dan masa penjajahan?Adakah perbedaanya dengan masa sekarang?
39Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaTahukah Kamu?Manusia dan masyarakatnya senantiasa berubah, begitu juga dengan masyarakat di Indonesia. Masyarakat Indonesia berubah dari waktu ke waktu, mulai dari masa kerajaan, penjajahan, sampai pada masa kemerdekaan.Coba perhatikan lini masa perubahan masyarakat berikut!Agama Islam masuk ke Indonesia melalui jalur perdagangan. Pada waktu itu agama Islam banyak dianut oleh masyarakat di bagian barat Indonesia, Sulawesi, dan Maluku Utara. Agama Islam dengan diterima dan dianut oleh raja kerajaan-kerajaan di Indonesia. Dengan demikian, rakyat akan mengikuti agama yang dianut oleh rajanya.Misalnya di Kerajaan Samudra Pasai, Kerajaan Malaka, dan lain-lainPada masa penjajahan telah berkembang banyak agama, seperti Hindu, Buddha, Islam, Kristen, dan Katholik. Namun para penjajah, khususnya di wilayah Indonesia bagian timur sangat gencar menyebarkan agama Kristen dan Katolik melalui sistem misionaris, seperti di Maluku. hal ini sejalan dengan salah satu semboyan penjajah 3G, yakni Gold, Glory, and Gospel.Bidang Agama pada Masa Kerajaan IslamBidang Agama pada Masa PenjajahanAyo Diskusikan1.Bersama kelompokmu, diskusikan dan buatlah lini masa kehidupan masyarakat Indonesia pada kolom berikut!Bidang Ekonomi pada Masa Kerajaan IslamBidang Ekonomi pada Masa Penjajahan
40Buku Siswa SD/MI Kelas V Bidang Sosial dan Budaya pada Masa Kerajaan IslamBidang Sosial dan Budaya pada Masa PenjajahanBidang Pendidikan pada Masa Kerajaan IslamBidang Pendidikan pada Masa Penjajahan
41Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di Indonesia2.Setelah memahami lini masa masyarakat Indonesia, sekarang coba buatlah diagram sebab-akibat pada kolom berikut!Pengaruh Kehidupan Ekonomi Masa PenjajahanKehidupan ekonomi masa sekarang dan yang akan datang..........................................................................................................................................................................................................................................................................Pengaruh Kehidupan Sosial dan Budaya Masa PenjajahanKehidupan sosial dan budaya masa sekarang dan yang akan datang....................................................................................................................................................................................................................................Pengaruh Kehidupan pendidikanMasa PenjajahanKehidupan pendidikan masa sekarang dan yang akan datang..........................................................................................................................................................................................................................................................................Ayo RenungkanApa saja yang telah kamu pelajari hari ini? Tuliskan pada kolom berikut.Kerja Sama dengan Orang TuaBertanyalah kepada kedua orang tuamu berkaitan dengan perubahan-perubahan kehidupan di keluargamu.Catatlah hasilnya pada buku tugasmu dan mintalah tanggapan kepada gurumu.
42Buku Siswa SD/MI Kelas V 5Ayo AmatiMasih ingatkah kamu aktivitas yang bermanfaat bagi kesehataan jantung dan paru-paru?Amati gambar berikut, apakah aktivitas yang nampak pada gambar berikut juga bermanfaat bagi kesehatan jantung dan paru-paru? Coba jelaskan!Udin dan ayahnya mengelilingi kompleks Masjid Agung Demak kembali. Sesekali ayahnya mengajak Udin untuk berjalan cepat, kemudian berjalan pelan. Hal ini dilakukan berulang-ulang. Tanpa Udin sadari, ternyata dengan berjalan cepat berarti dia telah melakukan salah satu aktivitas yang dapat menjaga kesehatan jantung dan paru-parunya.Tahukah Kamu?Jantung dan paru-paru merupakan organ yang sangat penting bagi tubuh kita. Melalui jantung, darah di tubuh kita akan disalurkan ke semua bagian tubuh. Begitu pula dengan paru-paru. Paru-paru merupakan organ utama dalam sistem pernapasan kita. Coba bayangkan, apa yang akan terjadi jika jantung dan paru-paru kita tidak sehat? Oleh karena itu, kita harus menjaga kesehatan jantung dan paru-paru dengan benar.Banyak aktivitas sehari-hari kita yang bermanfaat untuk menjaga kesehatan paru-paru dan jantung. Misalnya lari, seperti yang sudah kamu pelajari sebelumnya.
43Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaSelain lari, senam aerobik, jalan cepat, bersepeda, dan renang juga bermanfaat bagi kesehatan jantung dan paru-paru. Namun yang harus diingat, semua itu harus dilakukan secara benar dan teratur.Ayo Temukan JawabannyaCarilah informasi melalui buku, artikel, ataupun bertanya berkaitan dengan aktivitas-aktivitas yang bermanfaat bagi kesehatan jantung berikut.Bagaimanakah cara melakukan gerakan jalan cepat yang benar?......................................................................................................Apa saja manfaat dari jalan cepat?............................................................................................................................................................Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam bersepeda?......................................................................................................Bagaimanakah cara bersepeda yang aman dan nyaman?.......................................................................................................Apakah senam aerobik itu?...................................................................................Apa perbedaan senam aerobik dibandingkan dengan jenis senam-senam yang lain?............................................................................................................................................................Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam berenang?......................................................................................................Bagaimanakah cara berenang yang aman dan nyaman?........................................................................................................
44Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo BerlatihLakukan aktivitas-aktivitas di atas secara benar dan teratur. Lakukan aktivitas yang sesuai dengan keadaan lingkungan sekolah atau lingkungan sekitar tempat tinggalmu.Tahukah Kamu?Setelah beberapa saat berjalan, Udin dan ayahnya berhenti di toko penyedia cinderamata. Mereka ingin membeli kerajinan khas Kota Demak sebagai oleh-oleh.Di komplek Masjid Agung Demak banyak toko yang menjual kerajinan khas Kota Demak. Kerajinan-kerajinan yang ditawarkan sebagian besar bercorak Islam. Hal ini tidak terlepas dari keberadaan Masjid Agung Demak dan Makam Sunan Kalijaga. Kerajinan itu diantaranya beduk, tasbih, ukiran kaligrafi arab, dan miniatur Masjid Agung Demak. Ada satu jenis kerajinan yang menarik perhatian Udin dan ayahnya, yakni seni ukir kayu. Ada seni ukir kayu kaligrafi Arab. Ada juga seni ukir kayu bercorak tumbuhan, binatang mitos, kalamakara, surya Majapahit, dan gunungan.Ayo BacalahMotif hias klasik yang berkembang pada masa kerajaan-kerajaan Islam banyak dipengaruhi oleh motif-motif hias klasik masa kerajaan Hindu-Buddha, di antaranya sebagai berikut.Motif PadjajaranMotif Padjajaran berbentuk ukel seperti daun pakis dan bentuknya serba bulat.Bentuk ukel seperti tanda baca koma, dengan angkup yang juga berbentuk bulat. Adapun ujung ukel berbentuk miring
45Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaMotif MajapahitMotif Majapahit berbentuk bulatan dan krawingan (cekungan) dan terdiri dari ujung ukel dan daun-daun waru dan pakis. Dalam ragam ini, patran (daun) diwujudkan dalam bentuk krawing (cekung). Bentuk pokok motif Majapahit seperti tanda tanya.Motif BaliMotif Bali hampir sama dengan Motif Padjajaran. Bedanya terletak pada ujung ukel yang dihiasi dengan sehelai patran. Jadi ukel besar kecil, bulat cekung, pecahan, ada pula daun yang runcing. Motif Bali ini dinamakan patre punggel.Motif Mataram Motif Mataram jika ditinjau dari gambar ukir, berasal dari pakaian wayang purwa. Bentuknya mirip dengan bentuk cawen-cawenan pakaian wayang.Ayo TemukanTemukan istilah-istilah dalam bahasa daerah berkaitan dengan kerajinan tradisional yang terdapat pada bacaan di atas.IstilahArti
46Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo CeritakanAyo temukan keunikan salah satu kerajinan khas daerahmu. Kemudian, ceritakan atau jelaskan secara tertulis pada kolom berikut.Ayah Udin membeli sebuah kerajinan ukir kaligrafi arab dan sebuah miniatur Masjid Agung Demak. Udin membeli sebuah lukisan tokoh, yakni Sunan Kalijaga. Udin sangat tertarik dengan kisah perjuangan Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam di Jawa.Ayo BacalahSunan KalijagaSunan Kalijaga diperkirakan lahir pada tahun 1450 dengan nama Raden Saleh. Dia adalah putra dari Adipati Tuban yang bernama Tumenggung Wilatika. Sunan Kalijaga merupakan salah satu dari Wali Sanga. Sunan Kalijaga juga murid dari Sunan Bonang. Dalam berdakwah, Sunan Kalijaga menyisipkan nilai-nilai dan ajaran-ajaran Islam ke dalam Tradisi masyarakat Jawa. Dia juga memilih kesenian dan kebudayaan sebagai sarana untuk berdakwah.Sunan Kalijaga sangat toleran pada budaya lokal. Dia mendekati masyarakat secara bertahap yaitu dengan mengikuti sambil mempengaruhi. Jika Islam sudah dipahami, dengan sendirinya kebiasaan lama akan ditinggalkan.
47Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaSunan Kalijaga menggunakan seni ukir, wayang, gamelan serta seni suara suluk sebagai sarana dakwah. Beberapa lagu suluk ciptaannya yang populer hingga sekarang Ilir-Ilir dan Gundul-Gundul Pacul . Dia juga penggagas baju takwa, perayaan sekaten, garebeg maulud, serta lakon (cerita) dalam wayang yaitu Layang Kalimasada dan Petruk Dadi Ratu. Cara dakwah yang dilakukan Sunan Kalijaga sangat efektif. Sebagian adipati di Jawa memeluk Islam lantaran Sunan Kalijaga. Seperti Adipati Pandanaran, Kartasura, Kebumen, Banyumas, serta Pajang.Disadur dari: Wikipedia Kamu sudah membaca cerita tentang kisah perjuangan Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam di Jawa pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.Sekarang giliranmu untuk membuat cerita tertulis tentang kondisi masyarakat nilai-nilai pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.Kamu dapat memilih satu di antara tema-tema berikut.1.Awal mula masuknya Islam di Indonesia. 2.Perkembangan Islam di Kerajaan Samudra Pasai.3.Kisah perlawanan Sultan Agung dari Mataram melawan penjajah Belanda.4.Peninggalan-peninggalan Masa Islam di Cirebon.5.Tradisi Sekaten di Keraton Kasunanan Surakarta.Udin dan ayahnya masih terlihat memilih oleh-oleh di toko cinderamata. Selain cinderamata yang berupa kerajinan, di toko tersebut juga tersedia barang-barang kebutuhan sehari-hari. Ada yang terbuat dari kayu, logam, plastik, maupun kaca.Ayo Temukan Jawabannya1.Tentukan bahan-bahan pembuat barang-barang berikut ini!Bahan Pembuatnya: PlastikBahan Pembuatnya:
48Buku Siswa SD/MI Kelas V Bahan Pembuatnya: Bahan Pembuatnya: Bahan Pembuatnya: Bahan Pembuatnya: 2.Berdasarkan bahan pembuatnya, tentukan benda-benda di atas yang magnetis dan bukan magnetis...............................................................................................................................................................................................................................................................................................Benda magnetisBenda bukan magnetisAyo DiskusikanBersama kelompokmu diskusikan pernyataan-pernyataan berikut!Benarkah semua bahan logam itu termasuk benda magnetis? Jelaskan alasan dan berikan contohnya!.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
49Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaBenarkah semua bahan kaca itu termasuk benda bukan magnetis? Jelaskan alasan dan berikan contohnya!.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Benarkah semua bahan plastik itu termasuk benda bukan magnetis? Jelaskan alasan dan berikan contohnya!.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Benarkah semua bahan kayu itu termasuk benda bukan magnetis? Jelaskan alasan dan berikan contohnya!.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tahukah Kamu?Udin senang sekali berada di dalam toko cinderamata. Selain benda-benda kerajinan dari kayu, Udin juga menjumpai benda-benda yang memanfaatkan magnet. Ada jam, kerajinan tas kulit (pengunci tutup tas), tempat handphone (pengunci tutup), dan lain-lain. Banyak sekali manfaat magnet dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, Udin ingin sekali dapat membuat magnet.Pada pembelajaran sebelumnya kita telah belajar cara membuat magnet dengan digosok. Sekarang kita akan mencoba membuat elektromagnetik sederhana.
50Buku Siswa SD/MI Kelas V Elektromagnetik SederhanaElektromagnetik merupakan sejenis magnet yang dibuat dengan melilitkan kawat pada suatu logam konduktor (besi atau baja), lalu dialiri dengan arus listrik. Jadi elektromagnetik merupakan peristiwa berubahnya besi atau baja yang berada di dalam kumparan listrik menjadi sebuah magnet.Ayo BerlatihLalu bagaimana cara membuat elektromagnetik itu?Sebelum membuat elektromagnetik sederhana, kita harus mengumpulkan dulu bahan-bahannya.Alat dan bahan:Paku besar yang tidak berkarat5 jarum pentulKawat listrik/emailBatu baterai berukuran besarPada pembelajaran berikutnya kita akan mencoba membuat elektromagnetik dengan mengunakan bahan-bahan yang telah kamu kumpulkan.Ayo Renungkan1.Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
51Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di Indonesia2.Sikap-sikap apa yang dapat kamu ambil dari pembelajaran hari ini?Kerja Sama dengan Orang TuaMintalah bantuan kepada orang tuamu untuk mengumpulkan bahan-bahan membuat elektromagnetik.Carilah bahan-bahan yang mudah dan murah. Akan lebih baik menggunakan bahan bekas pakai yang masih bisa berfungsi dan aman.
52Buku Siswa SD/MI Kelas V 6Pada masanya, keberadaan kerajaan-kerajaan Islam dan penjajah di Indonesia lainnya dan juga telah banyak membawa pengaruh terhadap kehidupan masyarakatnya. Pengaruh dalam bidang apa sajakah itu? Coba sebutkan!................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Sekarang kita akan belajar tentahg kondisi masyarakat Indonesia pada masa tumbuhnya rasa kebangsaan.Udin sangat senang bisa berkunjung ke Masjid Agung Demak. Salah satu bukti peninggalan sejarah masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia. Banyak pengetahuan yang didapat Udin.Keberadaan Kerajaan Demak dan kerajaan-kerajaan Islam lainnya di Indonesia telah banyak membawa pengaruh bagi kehidupan masyarakatnya. Bahkan pengaruh tersebut masih bisa kita rasakan sekarang ini. Selain peninggalan yang berupa benda, ada juga peninggalan yang berupa nilai-nilai. Seperti nilai toleransi yang ditunjukkan oleh Raden Patah dan Sunan Kalijaga. Selain itu, ada nilai kepahlawanan seperti yang ditunjukan oleh Sultan Agung Dan Sultan Agung Tirtayasa serta Sultan Hasanuddin. Nilai persatuan seperti yang terjadi pada peristiwa penyatuan Kerajaan Gowa-Tallo.
53Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo BacalahSultan Agung Hanyokrokusumo Melawan VOCLahir di Kota Gede, Kesultanan Mataram pada tahun 1593. Dia adalah sultan ketiga yang memerintah pada tahun 1613-1645. Di bawah kepemimpinannya Mataram berkembang menjadi kerajaan besar di Jawa dan Nusantara.Salah satu kisah yang terkenal adalah penyerangan Sultan Agung Hanyokrokusumo terhadap VOC di Batavia. Pada Agustus sampai Oktober 1628, pasukan Sultan Agung di bawah pimpinan Bupati Kendal dan Pangeran Mandureja (Ki Juru Martani) tiba di Batavia. Jumlah pasukannya mencapai 10.000 orang. Perang Besar terjadi di di Benteng Holandia. Namun, pasukan Mataram mengalami kehancuran karena kurangnya perbekalan.Pada Mei-Juni 1629 Sultan Agung kembali mengirim pasukan untuk menyerang VOC di Batavia. Kali ini pasukan di bawah pimpinan Adipati Ukur dan Adipati Juminah. Jumlah pasukannya mencapai 14.000 orang. Agar tidak mengalami kegagalan lagi, Sultan Agung mengantisipasinya dengan mendirikan lumbung-lumbung perbekalan beras di daerah Karawang dan Cirebon. Namun strategi ini berhasil diketahui oleh VOC. Lumbung-lumbung perbekalan beras pun berhasil dimusnahkan. Akhirnya serangan kedua ini pun kembali gagal. Namun Sultan Agung dan pasukannya berhasil membendung dan mengotori Sungai Ciliwung, yang mengakibatkan timbulnya wabah penyakit kolera melanda Batavia. Gubernur Jendral VOC, J.P Coen meninggal akibat wabah tersebut.Disadur dari: Wikipedia Indonesia1.Kamu sudah membaca teks mengenai Sultan Agung Hanyokrokusumo melawan VOC. Sekarang ceritakan kembali isi bacaan yang tersebut dengan membuat Rekam Jejak seperti berikut:
54Buku Siswa SD/MI Kelas V Siapakah Sultan Agung Hanyokrokusumo itu?Apa kisah perjuangan yanh dilakukan Sultan Agung HanyokrokusumoNilai-nilai apa sajakah yang dapat kamu ambil dari kisah kepemimpinan Sultan Agung Hanyokrokusumo?Nilai-nilai yang ditunjukkan oleh kerajaan-kerajaan Islam atau kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha yang muncul sebelum masa Kerajaan Islam banyak membawa pengaruh bagi kehidupan masyarakat. Bahkan hal tersebut juga membawa pengaruh pada masa-masa berikutnya, seperti pada masa tumbuhnya rasa kebangsaan.Tahukah Kamu?Munculnya rasa kebangsaan Indonesia berasal dari keinginan kuat rakyat Indonesia untuk merdeka dan berdaulat. Sejak abad 19 dan 20, mulai muncul benih-benih rasa kebangsaan atau nasionalisme bagi bangsa-bangsa di Asia dan Afrika, khususnya Indonesia.Banyak faktor yang memicu munculnya rasa kebangsaan di Indonesia. Salah satunya kenangan kejayaan masa lalu. Kenangan kejayaan masa lalu, khususnya pada kejayaan Kerajaan Majapahit dan Sriwijaya serta kebesaran kerajaan-kerajaan Islam. Pada masa Majapajit, mereka mampu menguasai seluruh Nusantara. Adapun masa Sriwijaya mampu berkuasa di lautan karena maritimnya kuat.Disadur dari: berbagai sumber
55Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo Diskusikan1.Pada bacaan di atas disebutkan salah satu faktor munculnya rasa kebangsaan di Indonesia, yakni:..................................................................................................................................................................................................................................................................................2.Sekarang diskusikan bersama kelompokmu mengenai faktor-faktor lain yang memicu munculnya rasa kebangsaan Indonesia.Sebagai bahan diskusi, kamu dapat mencari referensi dari buku atau artikel.Tuliskan hasil diskusi pada kolom berikut!Faktor InternalFaktor Eksternal1.Kenangan kejayaan masa lalu.2.3.4.5.1.Perkembangan nasionalisme di berbagai negara, seperti pergerakan kebangsaan India.2.3.4.5.Tahukah Kamu?Perkembangan masyarakat Indonesia pada masa munculnya rasa kebangsaan terjadi di berbagai bidang kehidupan, di antaranya sebagai berikut.
56Buku Siswa SD/MI Kelas V Perkembangan pendidikan menyebabkan munculnya para cendekiawan baik hasil dari pendidikan barat maupun pendidikan Indonesia sendiri. Para cendikiawan ini menjadi pelopor dan pemimpin muculnya organisasi-organisasi pelajar dan mahasiswa untuk melawan penjajah, seperti Perhimpunan IndonesiaAda upaya untuk penghapusan eksploitasi ekonomi asing. Tujuannya untuk membentuk masyarakat yang bebas dari kesengsaraan dan kemalaratan serta meningkatkan taraf hidup bangsa Indonesia.Bidang PendidikanBidang EkonomiBanyak muncul organisasi-organisasi pergerakan yang menyuarakan aspirasi masyarakat pribumi yang telah hidup dalam penindasan penjajah. Mereka ingin menghancurkan kekuasaan kolonial di Indonesia.Mulai muncul paham-paham baru seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, dan demokrasi.Semangat nasionalisme pada masa ini digunakan sebagai paham atau ideologi bagi organisasi pergerakan, salah satunya Partai Nasional Indonesia yang diketuai oleh Ir. Soekarno.Melakukan pembentukan identitas nasional, seperti penggunaan nama Indonesia untuk menyebut negara kita. Hal ini diawali oleh J.R Logan pada tahun 1850 dan istilah Indonesia semakin populer sejak Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. Ada upaya untuk melindungi, memperbaiki, dan mengembalikan budaya bangsa Indonesia yang hampir punah karena masuknya budaya asing sejalan dengan masuknya penjajah di Indonesia.Bidang PolitikBidang Sosial dan Budaya
57Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaAyo DiskusikanPengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang pendidikan.Pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang ekonomi.Pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang politik.
58Buku Siswa SD/MI Kelas V Pengaruh perkembangan dan keadaan masa munculnya rasa kebangsaan terhadap kehidupan masa kemerdekaan hingga sekarang di bidang sosial dan budaya.Udin dan ayahnya telah selesai membeli cinderamata yang berupa kerajinan khas Kota Demak untuk dijadikan oleh-oleh. Dia kagum akan keunikan dan keindahan kerajinan, tertutama pada motif hiasnya.Udin dan ayahnya pulang. Udin merasa senang kali.Tahukah Kamu?Kamu sudah mengenal keindahan dan keunikan motif hias di Jawa melalui benda-benda kerajinan dan seni ukir di Demak. Tahukah kamu, bahwa daerah lain di Indonesia juga memiliki motif hias yang tidak kalah indah dan unik dibandingkan dengan motif hias di Jawa?Salah satu daerah yang memiliki keunikan dan keindahan motif hiasnya adalah di Kalimantan, khususnya yang dibuat oleh Suku Dayak. Motif hias Kalimantan bisa dijumpai pada tameng atau perisai. Bisa juga dijumpai pada rumah-rumah adat Suku Dayak.
59Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaKelembitKelembit pada awalnya difungsikan sebagai alat penangkis untuk mempertahankan diri dari serangan musuh. Kelembit biasanya terbuat dari kayu yang ringan tetapi tidak mudah pecah. Bagian depan perisai dihiasi dengan ukiran. Namun, sekarang ini lebih banyak dihiasi dengan lukisan yang menggunakan warna hitam putih atau merah putih.Motif yang digunakan untuk menghias kelembit terdiri dari tiga motif dasar.1.Motif Kalung Tebenggang ( burung enggang)2.Motif Kalung Aso’ (naga/anjing)3.Motif Kalung Udo’ (topeng)Selain berfungsi sebagai alat penangkis, kelembit juga berfungsi sebagai berikut.1.Alat penolong sewaktu kebakaran atau melindungi dari nyala api.2.Alat untuk melerai perkelahian.3.Perlengkapan untuk upacara adat.Ayo TemukanCoba temukan istilah dalam bahasa daerah berkaitan dengan kerajinan pada bacaan di atas.
60Buku Siswa SD/MI Kelas V Ayo Renungkan1.Apa yang sudah kamu pelajari selama satu minggu ini?2.Nilai apa saja yang dapat kamu ambil melalui pembelajaran yang sudah kamu lalui?3.Keterampilan apa saja yang sudah kamu peroleh?Kerja Sama dengan Orang TuaMintalah bantuan kepada orang tuamu untuk menceritakan perubahan-perubahan dari waktu ke waktu yang terjadi di keluargamu dalam bidang ekonomi.